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    Schéma de mise en place et de fonctionnement du dispositif technologique appuyant la formation à distance des enseignants : Rapport final.
    (Cabinet Bernard Dumont, 2015-05-15) Honore, Nzambu; Pascal, Tshimanga; Université Bernadette Muleka (UBM)
    Ce rapport présente le schéma de conception, de déploiement et de fonctionnement d’un dispositif technologique destiné à appuyer la formation à distance (FAD) des enseignants du primaire en République démocratique du Congo. Il s’inscrit dans le cadre du renforcement du système éducatif à travers le programme SERNAFOR et les initiatives de formation continue à grande échelle. Le document propose une architecture multi-niveaux (national, provincial et local) articulée autour des Centres de Ressources Éducatives de Sous-Division (CRESD), qui constituent des hubs technopédagogiques pour la formation, l’autoformation et le support technique. Il met en évidence les contraintes du contexte (faible connectivité, faible maîtrise informatique, hétérogénéité des profils) et y répond par des choix stratégiques adaptés, notamment l’utilisation de solutions open source, l’énergie solaire et des dispositifs hybrides de synchronisation des contenus. Le rapport détaille les composantes du dispositif : équipements informatiques, infrastructures énergétiques, connectivité (VSAT, WiMAX), plateformes pédagogiques (Moodle), ainsi que les ressources humaines nécessaires, incluant chefs de projet et animateurs spécialisés. Il définit également les modalités de formation des enseignants et des cadres, intégrant des approches d’autoformation tutorée et de travail collaboratif. Enfin, le document propose un modèle économique visant l’autofinancement partiel des centres, ainsi qu’une démarche qualité pour assurer la pérennité, l’efficacité et l’amélioration continue du dispositif. Il constitue une référence stratégique pour la mise en œuvre de systèmes de formation à distance en contextes à ressources limitées.