Département de Gestion de Projets

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/20.500.14917/29

Travaux de Recherche et Publications

Bienvenue dans l'espace de diffusion scientifique du Département de Gestion de Projets de l'UBM.

Cette collection rassemble l'ensemble de la production intellectuelle du département, incluant les mémoires de licence et de master, les articles de recherche des enseignants, ainsi que les études de cas sur la gestion de projets de développement en RDC et ailleurs.

Thématiques majeures : Planification stratégique, Management agile, Évaluation d'impact, et Gestion des risques dans les projets complexes.

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2015 - 20162

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Start date: 2015Subject: search.filters.subject.CRESD

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    Publication
    Schéma de mise en place et de fonctionnement du dispositif technologique appuyant la formation à distance des enseignants : Rapport final.
    (Cabinet Bernard Dumont, 2015-05-15) Honore, Nzambu; Pascal, Tshimanga; Université Bernadette Muleka (UBM)
    Ce rapport présente le schéma de conception, de déploiement et de fonctionnement d’un dispositif technologique destiné à appuyer la formation à distance (FAD) des enseignants du primaire en République démocratique du Congo. Il s’inscrit dans le cadre du renforcement du système éducatif à travers le programme SERNAFOR et les initiatives de formation continue à grande échelle. Le document propose une architecture multi-niveaux (national, provincial et local) articulée autour des Centres de Ressources Éducatives de Sous-Division (CRESD), qui constituent des hubs technopédagogiques pour la formation, l’autoformation et le support technique. Il met en évidence les contraintes du contexte (faible connectivité, faible maîtrise informatique, hétérogénéité des profils) et y répond par des choix stratégiques adaptés, notamment l’utilisation de solutions open source, l’énergie solaire et des dispositifs hybrides de synchronisation des contenus. Le rapport détaille les composantes du dispositif : équipements informatiques, infrastructures énergétiques, connectivité (VSAT, WiMAX), plateformes pédagogiques (Moodle), ainsi que les ressources humaines nécessaires, incluant chefs de projet et animateurs spécialisés. Il définit également les modalités de formation des enseignants et des cadres, intégrant des approches d’autoformation tutorée et de travail collaboratif. Enfin, le document propose un modèle économique visant l’autofinancement partiel des centres, ainsi qu’une démarche qualité pour assurer la pérennité, l’efficacité et l’amélioration continue du dispositif. Il constitue une référence stratégique pour la mise en œuvre de systèmes de formation à distance en contextes à ressources limitées.
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    Publication
    Manuel stratégique des procédures et opérations au sein du Centre de Ressources Éducatives de la Sous-Division (CRESD)
    (Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Initiation à la Nouvelle Citoyenneté (RDC), 2016-04-01) Honore, Nzambu; Pascal, Tshimanga; Université Bernadette Muleka (UBM)
    Ce manuel stratégique définit le cadre organisationnel, opérationnel et financier des Centres de Ressources Éducatives de la Sous-Division (CRESD) en République démocratique du Congo. Il s’inscrit dans le dispositif national de formation continue des enseignants du primaire, soutenu par le Ministère de l’Enseignement et ses partenaires techniques et financiers . Le document précise la mission des CRESD comme plateformes techniques et pédagogiques facilitant l’accès aux ressources éducatives numériques et le déploiement de formations à distance. Il détaille les rôles et responsabilités des acteurs, notamment l’inspecteur gestionnaire et le responsable technique, ainsi que les activités du centre, incluant la formation des enseignants, l’appui technique, et les services ouverts à la communauté. Le manuel propose également un ensemble structuré de procédures couvrant la gestion administrative, financière et logistique, y compris la comptabilité, l’inventaire des biens, la maintenance des équipements et la sécurité des infrastructures. Il introduit des mécanismes d’autofinancement visant à assurer la pérennité des centres au-delà des financements initiaux. Enfin, le document met en avant des pratiques de gouvernance axées sur la qualité, le suivi des performances et la gestion des connaissances, positionnant les CRESD comme des leviers stratégiques pour la transformation du système éducatif et le développement des compétences pédagogiques à grande échelle.

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