Research Project:
Projet de Soutien à l'Education de Base (PROSEB) – République Démocratique du Congo

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0001

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Pascal, Tshimanga
Chef du département de Gestion de Projets
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Honore, Nzambu
Recteur, Professeur, Chercheur, Consultant

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Département de Gestion de Projets
Le Département de Gestion de Projets de l'Université Bernadette Muleka (UBM) est un pôle d'excellence dédié à la formation de leaders capables de piloter des transformations complexes dans un environnement globalisé. ​Ancré dans les standards internationaux, le département propose un cursus rigoureux qui allie expertise académique et pratique de terrain. Sous la direction du Professeur Pascal Tshimanga, expert auprès d'organisations internationales (USAID, Banque Mondiale, AUF), le département se distingue par : - ​Une approche axée sur l'impact : Préparation aux certifications internationales et maîtrise des outils de gestion modernes. ​- L'innovation pédagogique : Un apprentissage approfondi via des plateformes numériques, intégrant des études de cas réels et des projets multidisciplinaires. - ​Un engagement sociétal : Participation active aux réformes structurelles de l'éducation en RDC et accompagnement des acteurs du changement. ​Le département a pour mission de doter les étudiants de compétences stratégiques en leadership, planification et gestion des parties prenantes, faisant d'eux des acteurs clés du développement durable en Afrique.

Description

Le Projet de Soutien à l’Éducation de Base (PROSEB) était une initiative structurante du Gouvernement de la République Démocratique du Congo, mise en œuvre par le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel (EPSP), en partenariat avec la Banque mondiale et financée principalement par le Partenariat mondial pour l’éducation (PME). Ce projet s’inscrivait dans la dynamique des réformes du système éducatif congolais visant à améliorer l’accès, la qualité et la gouvernance de l’enseignement primaire, en particulier dans un contexte marqué par des défis structurels importants (insuffisance d’infrastructures, faible qualification des enseignants, gouvernance sectorielle limitée). Sur le plan opérationnel, le PROSEB avait pour objectifs principaux : (i) le renforcement des capacités des enseignants à travers des formations continues et la mise à disposition de matériels pédagogiques, (ii) l’amélioration des infrastructures scolaires et des conditions d’apprentissage, (iii) l’appui aux systèmes de gestion et de pilotage du secteur éducatif, notamment via des structures telles que la DEP et le SECOPE, et (iv) la consolidation des mécanismes de suivi et d’évaluation. Le projet a ainsi contribué à une meilleure structuration du système éducatif de base, en favorisant une approche intégrée combinant investissements matériels, renforcement institutionnel et amélioration des pratiques pédagogiques.

Keywords